Wspólnota aktywnego nauczania na rzecz podnoszenia umiejętności inżynierów i pracowników technicznych (allCUTE)
NUMER PROJEKTU: 2020-1-BG01-KA202-079042
TŁO PROJEKTU
Przemysł 4.0 całkowicie zmienia sektor wytwórczy w UE, narzucając zasadę digitalizacji procesów przemysłowym. W wyniku tego działania, nowe cyber-fizyczne systemy produkcji wywierają ogromny wpływ na siłę roboczą, zwłaszcza na pracowników technicznych i inżyierów. Systemy te wymagają nowych, hybrydowych zespołów "człowiek-maszyna", w których technicy i inżynierowie powinni analizować BigData, symulować linie produkcyjne, koordynować pracę robotów i przeprowadzać diagnostykę oraz naprawy skomplikowanych systemów automatycznych. Z danych wynika jednak, że pracownicy zatrudnieni w przemyśle nie są gotowi stawić czoła nowej rzeczywistości opisanej powyżej, ponieważ brakuje im "właściwych" umiejętności/wiedzy wymaganych przez...
KOORDYNATOR: Uniwersytet Techniczny w Gabrowie
PARTNERZY:
Bułgaria
- Strefa Ekonomiczna Klaster Tracja
- Izba Handlu i Przemysłu w Gabrowie
Polska
- Politechnika Gdańska
- Regionalna Izba Gospodarcza Pomorza w Gdańsku
Grecja
- Międzynarodowy Uniwersytet Hellenistyczny
- Izba Handlu w Kavali
Serbia
- Uniwersytet w Nis
- Serbska Izba Handlu
BEZPOŚREDNIE GRUPY DOCELOWE:
- Pracownicy Techniczni zatrudnieni w sektorze budowy maszyn i mechatroniki;
- Inżynierowie zatrudnieni w sektorze budowy maszyn i mechantroniki.
POŚREDNIE GRUPY DOCELOWE:
- Instruktorzy przedmiotów zawodowych;
- Firmy działające w sektorze budowy maszyn i mechatroniki;
- Instytucje zajmujące się kształceniem zawodowym, włącznie z uczelniami wyższymi i izbami handlowo-przemysłowymi.
REZULTATY PROJEKTU
- Przeprowadzenie ankiety na temat deficytu umiejętności pracowników technicznych i inżynieryjnych zatrudnionych w sektorze budowy maszyn i mechatroniki, oraz opracowanie raportu opartego na wynikach ankiet w stowarzyszonych krajach.
- Zestaw Narzędzi do Aktywnego Nauczania, przeznaczony dla nauczycieli, instruktorów i wykładowców przedmiotów zawodowych, umożliwiający zwiekszenie ich kompetencji.
- Platforma Aktywnego Nauczania i związana z nią aplikacja na urządzenia mobilne, mająca fromę otwartej bazy materiałów edukacyjnych zawierającej:
-
- Program nauczania stworzony w celu zwiększania umiejętności pracowników technicznych i inżynierów zatrudnionych w sektorze budowy maszyn i mechatroniki;
- 14 materiałów szkoleniowych (prezentacje PPT, problemy związane z przemysłem, dodatkowe zasoby internetowe) w formie otwartych zasobów edukacyjnych, opartych na nauczaniu hybrydowym i aktywnym;
- Platforma oparta na rzeczywistych problemach istotnych dla przemysłu, stanowiących podstawę dla nauczycieli i słuchaczy, będącymi zadaniami umożliwiającymi wykonywanie ćwiczeń w ramach Fabryki Wiedzy;
- Wsparcie od wykładowców i kolegów w formie forum dyskusyjnego;
- Strefa testowania zdobytej wiedzy.
REZULTATY DLA GRUPY DOCELOWEJ
Technicy i inżynierowie z sektora budowy maszyn i mechatroniki:
- Podwyższone kwalifikacje STEM, w szczególności w zakresie technologii i umiejętności inżynierskich
- Poprawione umiejętności ogólne, takie jak myślenie analityczne / krytyczne, rozwiązywanie problemów, komunikacja;
- Łatwiejszy dostęp do platform edukacyjnych TVET (internetowych i mobilnych), które najlepiej pasują do ich stylów uczenia się;
- Łatwiejszy dostęp do zasobów edukacyjnych wykorzystywanych do podnoszenia umiejętności;
- Zdolność do szybkiego i odpowiedniego reagowania na szybkie zmiany technologiczne Przemysłu 4.0 w danym sektorze przemysłowym;
- Możliwość zabezpieczenia swoich stanowisk w firmie i przyszłego rozwoju zawodowego;
Instruktorzy przedmiotów zawodowych:
- Zwiększenie kompetencji zawodowych poprzez opanowanie technik aktywnego nauczania i technologii informatyczno-komunikacyjnych;
- Zdolność lepszego motywowania studentów;
- Łatwiejszy dostęp do materiałów i zasobów edukacyjnych.
Firmy działające w sektorze budowy maszyn i mechatroniki
- Zwiększenie świadomości specyficznych potrzeb dotyczących kształcenia inżynierów i techników;
Pracownicy techniczni i inżynierowie dysponujący zwiększonymi kwalifikacjami, gotowi do szybkiego reagowania na zmiany technologiczne zachodzące w sektorze; - Szansa na odpowiednie spełnienie wymogów Przemysłu 4.0 na dłuższą metę;
- Potencjał zwiększonego wzrostu ekonomicznego na dłuższą mete.
Instytucje zajmujące się kształceniem zawodowym, włącznie z uczelniami wyższymi i izbami handlowo-przemysłowymi:
- Zwiększenie świadomości specyficznych potrzeb dotyczących umiejętności inżynierów i techników zatrudnionych w sektorze;
- Dostęp do platform nauczania przedmiotów zawodowych, które w największym stopniu dopasowane są do stylów uczenia się i nauczania preferowanych przez użytkowników końcowych;
- Dostęp do materiałów i zasobów edukacyjnych umożliwiających zwiększenie umiejętności inżynierów i pracowników technicznych;
- Możliwość wyszkolenia nauczycieli przedmiotów zawodowych do korzystania z aktywnych narzędzi nauczania;
Możliwość zapewnienia firmom i przedsiębiorstwom edukacji zawodowej, która odpowiada wymogom Przemysłu 4.0 i oreślonym potrzebom nauczycieli i osób uczących się
Instruktorzy przedmiotów zawodowych:
- Zwiększenie kompetencji zawodowych poprzez opanowanie technik aktywnego nauczania i technologii informatyczno-komunikacyjnych;
- Zdolność lepszego motywowania studentów;
- Łatwiejszy dostęp do materiałów i zasobów edukacyjnych.
Firmy działające w sektorze budowy maszyn i mechatroniki
- Zwiększenie świadomości specyficznych potrzeb dotyczących kształcenia inżynierów i techników;
- Pracownicy techniczni i inżynierowie dysponujący zwiększonymi kwalifikacjami, gotowi do szybkiego reagowania na zmiany technologiczne zachodzące w sektorze;
- Szansa na odpowiednie spełnienie wymogów Przemysłu 4.0 na dłuższą metę;
- Potencjał zwiększonego wzrostu ekonomicznego na dłuższą mete.
